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文藝心理學教程

詳細介紹

00816  文藝心理學教程

高等教育出版社

主編  童慶炳 程正民

定價  36.60

內容簡介:本書是教育部“高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃”的研究成果,是面向21世紀課程教材,也是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。近十余年來,國內文藝理論界從心理學角度研究文學活動取得了明顯的成果。《文藝心理學教程(第2版)》在吸收國內外文藝心理學領域研究新成果的基礎上,試圖建立起以體驗為中心的文藝心理學體系。全書分為導論,第一章文藝心理學的理論背景和研究途徑,第二章藝術家與體驗,第三章藝術創作:體驗的跡化,第四章藝術作品的心理蘊涵,第五章藝術接受心理。《文藝心理學教程(第2版)》內容新穎,結構完整,可用于大學中文專業本科和研究生教學用書,也可供社會讀者閱讀。

目錄:

 

導論
第一節 文藝心理學的產生與發展
第二節 文藝心理學的性質和對象
第三節 文藝心理學的研究方法
第一章 文藝心理學的理論背景和研究途徑
第一節 實驗派心理學與文藝心理學
一、費希納的研究
二、吉布森的研究
三、貝里尼的研究
四、澤基的研究
五、值得注意的心理學進展
第二節 弗洛伊德的精神分析心理學與文藝心理學
一、主要理論觀念
二、有關藝術的論述
三、必要的批評
第三節 弗洛伊德學說的發展——榮格、阿德勒、拉康與文藝心理學
一、榮格與文藝心理學
二、阿德勒與文藝心理學
三、拉康與文藝心理學
第四節 格式塔心理學與文藝心理學
一、格式塔心理學的基本觀點
二、格式塔心理學美學的主要觀點

第五節 馬斯洛人本主義心理學與文藝心也理學
一、需要層次理論
二、自我實現理論
三、高峰體驗理論
四、存在性世界的描述
第六節 社會文化歷史心理學派與文藝心理學
一、蘇聯的社會文化歷史心理學派
二、維果茨基的文藝心理學研究
三、梅拉赫的文藝心理學研究
第二章 藝術家與體驗
第一節 藝術體驗
一、經驗與體驗的區別
二、體驗的特性與藝術活動的同構關系
三、體驗在文學活動中的美學功能
第二節 藝術家的體驗生成
一、體驗的生成性特征
二、童年經驗與藝術家的體驗生成
第三節 藝術家的體驗類型
一、藝術家的缺失性體驗與豐富性體驗
二、藝術家的崇高體驗與優美體驗
三、藝術家的超越體驗與愧疚體驗

四、藝術家的孤獨體驗與同情體驗
五、藝術家的神秘體驗與皈依體驗
第三章 藝術創作:體驗的跡化
第一節 藝術創作的心理動機
一、創作潛動機
二、創作顯動機
三、創作動機簇
第二節 藝術創作的心理狀態
一、癲狂狀態
二、沉思狀態
三、內覺體驗
第三節 藝術品內外形式的生成
一、體驗與藝術品內在形式的生成
二、體驗與藝術品外在形式的生成
三、自我體驗與角色意識
第四節 藝術創作的心理范式
一、藝術范式的存在與生存方式
二、形象范式的生成

三、藝術范式的本體分子與它的摹本
第四章 藝術作品的心理蘊涵
第一節 文學語言的,也理蘊涵
一、文學語言的心理蘊涵及研究
二、文學語言法則與心理蘊涵
三、文學語言層面與心理蘊涵
第二節 敘述的心理蘊涵
一、敘述行為言詞建構的迷宮
二、情節一漸進的喚起功能
三、"敘事句法"的含義
第三節 技巧的心理蘊涵
一、節奏的發生與人類的原始情緒
二、模仿與人類的模仿沖動
三、擬人與人類的原始思維
第四節 母題的心理蘊涵
一、什么是母題
二、母題的文化心理蘊涵
三、原型意象與慣用語
第五節 內容與形式的相互征服及其心理蘊涵
一、藝術作品的內容與形式的美學關系
二、"對立原理"及其在藝術活動中的運用
三、內容與形式辯證矛盾的心理學內涵
第五章 藝術接受心理
第一節 藝術接受主體:體
驗的二度闡釋者
一、接受圖式
二、自性定向
三、人格模式
四、心理時空
五、慣例經驗
第二節 接受效應
一、常態與異態
二、娛樂的深義
三、藝術的心理治療
第三節 批評家:特殊的接受者
一、批評意識
二、批評家的心理特征

 


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